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    作文评语中存在的几个问题校本培训心得体会

    时间:2017-06-10 13:19

     
      作文评语中存在的几个问题——校本培训心得体会
     
     
    作文批改是语文教师的一项常规工作,也是一项艰辛的工作。教师通过作文批改获取学生写作技巧,语言运用能力的真实情况,从而调整下一步的教学的方向,改进措施,提高教学效果。长期以来,我在作文批改中苦苦挣扎,劳心费神的批改,可是收效甚微。    
        今天,听了任主任《谈学生作业及教师批改》的讲座后,我茅塞顿开,原来我做了无用功。静心思考,我发现自己在作文评语中存在以下几个问题。现在拿出来晒晒,希望大家多提意见。
    一、评语是空话、套话,缺少建设性的意见
    评语,是作业批改的一种方式,除了让学生更清楚地了解自己作文中的优秀缺点外,还应提出建设性的修改意见,使学生明白努力的方向。
    在以前的作文评语中,我一般是泛泛而谈。如:“内容具体,语句优美。”可是,很少指出,哪一句话语言优美,是动词运用的生动,还是语言描写形象符合人物的性格。更不会提出建设的性的修改意见,比如:有的学生作文详略不当,我只是指出不足:“详略不当,请修改。”没有指出我认为如何修改,使学生愁眉苦脸,不知如何修改,找不到努力的方向。
    二、评语没有新意,缺乏美感。
    评语作为一种与学生沟通的方式,要尽量避免死板、陈旧。教师应根据不同的学生不同的作业,采取不同的评语,经常推陈出新,增加评语的新鲜感,让学生在每一次作文后都有一种迫不及待的想知道老师这次又会写什么评语,从而提高学生对作文习作兴趣。
    评语要使学生获得美的体验,受到美的熏陶。教师的评语字迹娟秀,长此以往,学生也会模仿,渐渐的它们的字迹会工整美观;如果教师的字迹潦草,学生认为字迹潦草很正常,纵然你千次叮咛,百次嘱托,也枉然。评语中不时应有点唐诗宋词的韵律美,学生也会潜移默化的效仿,不断学习和锤炼自己的语言,使自己的作文语言如诗如词亦如画,文采飞扬,亮点闪现。
    三、评语欠缺情感,少了一条情感沟通的桥梁
    教师的职责是教书育人,我认为育人就是使学生身心健康成长。作文是承载情感的一种工具,批改学生的作文就是在和学生进行心灵的对话。而我却忽略了语文人文性的特点,只注重对学生作文技巧,语言运用的评判,忽略了情感。有一位作家说过:“最能打动人心的是真情实感。”只有真情实感才能触及人的灵魂深处,而我却把和学生情感沟通的桥梁砍断。
    让作文评语提出建设性的意见,插上美的翅膀,用真情书写,架起师生情感沟通的桥梁吧!
     
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